Dans ce contexte, la communication entre les enseignantes et les parents constitue un levier central de ce lien, bien qu’elle demeure encore partiellement comprise.
Cette recherche visait à mieux comprendre comment la communication entre les enseignantes et les parents, ainsi que la qualité de leur relation, contribuent à soutenir l’engagement scolaire des parents. À partir de deux enquêtes réalisées à l’échelle du Québec auprès de plus de 2 000 parents et près de 600 enseignantes, les résultats mettent en lumière un constat central : la communication enseignante-parent constitue un phénomène multidimensionnel, dans lequel les aspects affectifs — c’est-à-dire la manière dont les enseignantes soutiennent les besoins psychologiques des parents dans leurs interactions — jouent un rôle central. Les résultats permettent également de mieux distinguer la communication de la qualité de la relation, tout en montrant que leurs dimensions les plus affectives sont étroitement liées. Dans cette perspective, ce sont surtout les aspects relationnels de la communication qui contribuent à la qualité du lien école-famille. Par ailleurs, les résultats montrent que la fréquence des communications ne garantit pas une amélioration de la relation enseignante-parent et peut même être associée au maintien de pratiques parentales plus contrôlantes. Ces éléments soulignent l’importance de privilégier la qualité des interactions plutôt que leur quantité.
Une piste d’action centrale consiste à soutenir les aspects plus affectifs de la communication dans les pratiques enseignantes. Les interactions avec les parents gagneraient à intégrer davantage d’éléments favorisant le soutien à l’autonomie, l’implication et la structure, notamment en reconnaissant le point de vue des parents. Par ailleurs, les résultats mettent en évidence le rôle central du soutien de la direction, qui contribue à créer un contexte organisationnel favorable au développement de relations positives entre l’école et les familles.
Chercheuse principale
Catherine Ratelle, Université Laval
Dépôt du rapport de recherche : mai 2026