Jennifer Thompson
Stagiaire postdoctorale en mobilisation des connaissances jeunesse
Université de Montréal, Centre de recherche en santé publique
Publication primée : Schooling, Interrupted: A Critical Account of Motivation and Education during the First Wave of the COVID-19 Pandemic in Quebec
Publiée dans : Journal of Teaching and Learning
Résumé
L’article de Jennifer Thompson et de ses collaborateurs aborde les expériences de motivation des jeunes pendant la pandémie de COVID-19 à travers une recherche visuelle participative. Au printemps 2020, les systèmes d’enseignement secondaire du Québec ont réagi différemment aux fermetures d’écoles dans la façon dont ils ont mis en œuvre l’apprentissage à distance. Converser les récits de motivation des jeunes avec leurs préoccupations concernant les inégalités sociales offre l’occasion de revoir la théorie de la motivation. Cette étude revisite la conceptualisation de la « structure » dans la théorie de l’autodétermination pour rendre compte des inégalités structurelles dans la recherche sur la motivation.