Roxane L’Écuyer
Étudiante au doctorat en psychologie
Université du Québec à Montréal
Publication primée : Bidirectional links between teachers’ disciplinary practices, students’ peer status, and students’ aggression in kindergarten
Publiée dans : Springer – Research on Child and Adolescent Psychopathology
Résumé
L’étude de Roxane L’Écuyer examine comment les pratiques disciplinaires des enseignants, le statut auprès des pairs et les conduites agressives des élèves s’influencent mutuellement à la maternelle. Les résultats révèlent que l’utilisation de pratiques disciplinaires punitives en début d’année scolaire prédit une augmentation du rejet par les pairs et des conduites agressives des élèves en fin d’année. Le rejet par les pairs et les conduites agressives des élèves prédisent une hausse de l’utilisation de pratiques disciplinaires punitives par les enseignants. Ces résultats permettront de bonifier les interventions en milieu scolaire afin de soutenir les enseignants dans leurs interactions avec leurs élèves.