Annie Carrier
Professeure agrégée, école de réadaptation, Université de Sherbrooke
Publication primée : Agentivité: perspectives des ergothérapeutes quant à leur sentiment de compétence et quant à leurs compétences à la suite d’une formation
Publiée dans : Revue canadienne de l’éducation médicale
Résumé :
LE PROBLÈME. Les ergothérapeutes jouent un rôle essentiel dans notre société : elles aident les personnes à surmonter les obstacles et les injustices systémiques qui entravent leur vie quotidienne. Pour y parvenir, les ergothérapeutes ont besoin de se sentir compétentes et capables d’agir efficacement. Cependant, beaucoup d’ergothérapeutes ne se sentent pas suffisamment préparées pour agir comme agent de changement, c’est-à-dire exercer leur pouvoir d’agir ou agentivité. En d’autres termes, bien qu’elles aient le désir d’intervenir pour réduire les obstacles rencontrés par leurs patients, elles manquent souvent de confiance en leurs compétences. Ce manque de confiance peut les démotiver, limiter leur impact et freiner leur capacité à défendre les intérêts des personnes qu’elles accompagnent.
L’ÉTUDE. Nous avons mené une recherche pour mieux comprendre comment les ergothérapeutes perçoivent leurs compétences avant et après avoir suivi une formation spécialement conçue pour développer leur agentivité, améliorer leur sentiment de compétence et les outiller pour mieux agir dans leur pratique quotidienne. L’étude s’est déroulée entre janvier et octobre 2019 et a impliqué 103 ergothérapeutes. Pour évaluer l’efficacité de la formation, nous avons utilisé une méthode appelée « devis mixte séquentiel explicatif ». Cela signifie que nous avons d’abord recueilli des données quantitatives à travers un questionnaire administré aux participantes avant et après la formation. Ensuite, nous avons mené des entretiens de groupe pour approfondir leurs expériences.
LES RÉSULTATS. Globalement, les ergothérapeutes ayant suivi la formation ont exprimé un sentiment de compétence accru, en particulier celles qui n’avaient pas reçu de formation préalable sur l’agentivité. Parmi les compétences le plus renforcées par la formation, on retrouve la communication efficace, la collaboration intentionnelle, ainsi que l’observation et l’analyse. Ces compétences sont cruciales pour les ergothérapeutes, car elles leur permettent de travailler de manière plus étroite avec d’autres professionnels pour offrir des solutions adaptées. Cependant, malgré ces progrès, les ergothérapeutes ont souligné une difficulté persistante : elles ne se sentent pas encore totalement à l’aise pour exercer ces compétences dans des situations réelles.
LA CONCLUSION : VERS UNE FORMATION CONTINUE ET ADAPTÉE. Cette recherche met en lumière l’importance de la formation continue pour les ergothérapeutes. Elle montre qu’une formation ciblée peut améliorer leur sentiment de compétence et les aider à développer des compétences essentielles. Toutefois, bien que cette formation soit un bon point de départ, elle ne suffit pas à elle seule pour garantir une maîtrise complète et durable de ces compétences dans le contexte pratique. Notre étude soulève donc des questions sur les modalités optimales pour soutenir ce développement à long terme. Pour que les ergothérapeutes puissent exercer pleinement leur agentivité, il faut aller au-delà d’une simple formation initiale. Des suivis réguliers, des mises en situation réelles et un accompagnement continu pourraient être nécessaires pour s’assurer que ces professionnelles se sentent réellement capables d’agir efficacement dans leur pratique quotidienne. C’est seulement ainsi que leur impact pourra être maximisé, au bénéfice de toutes les personnes qu’elles accompagnent.