Promouvoir la littératie numérique auprès des élèves du secondaire : un projet de recherche-action collaborative

1. Résumé du projet

L’avènement de l’Internet nous a permis d’avoir accès à une quantité plus ou moins infinie d’informations, au bout de nos doigts, 24 heures sur 24, 7 jours sur 7. Cela a cependant un coût, car nous sommes maintenant bombardés d’informations, souvent contradictoires, écrites par des gens et des éditeurs qui peuvent avoir des croyances et des valeurs étant en contradiction avec les nôtres ou encore les meilleures preuves scientifiques. Qu’il s’agisse de trouver un emploi dans le domaine de l’économie du savoir ou de décider pour qui voter, quelle voiture acheter ou quels médicaments prendre, la capacité d’évaluer de façon critique l’information en ligne joue un rôle clé dans le bien-être des élèves. Malgré son importance, la recherche a montré que la capacité d’évaluer la crédibilité de l’information en ligne est la tâche la plus difficile de recherche en ligne parmi les compétences, y compris la recherche, la synthèse, la communication et l’évaluation de l’information. Bien que les pratiques pédagogiques visant à enseigner aux élèves à évaluer l’information en ligne abondent, peu d’entre elles ont fait l’objet d’une évaluation empirique. De plus, aucune n’a été évaluée en tenant compte de leur impact selon différentes variables démographiques, notamment le sexe, la langue d’enseignement, le statut socioéconomique et le rendement scolaire. Par conséquent, l’objectif de l’étude proposée est d’utiliser une approche de recherche-action collaborative pour élaborer des interventions pédagogiques visant à améliorer la culture informationelle chez les élèves afin qu’ils puissent s’adapter à un éventail diversifié d’élèves.

2. Cochercheurs et collaborateurs

3. Appel de propositions

Le projet est d’une durée de 3 ans, le montant total octroyé est de 221 082 $ et le rapport de recherche est attendu pour le 1er août 2023.