Reconnaissance des compétences et valorisation des parcours d’apprentissage à l’ère du numérique : une revue systématique des solutions innovantes

Résumé du projet

Le but principal de ce projet est d’élaborer une synthèse exhaustive des procédés, des dispositifs numériques et des systèmes informatisés déployés à l’échelle nationale et internationale pour la reconnaissance des compétences et des acquis. Cette étude vise à identifier les outils, les pratiques et les mécanismes les plus efficaces pour documenter, évaluer et reconnaître les compétences acquises au travers de formations formelles, informelles ou de l’expérience professionnelle. Le projet cherche également à classifier ces instruments en fonction de leur adaptabilité à différents parcours et modes d’apprentissage. Parallèlement, cette synthèse des connaissances vise à repérer les obstacles signalés par les chercheurs et les praticiens, à identifier les bonnes pratiques reconnues dans leurs contextes, et à proposer des solutions pratiques pour faciliter la mise en œuvre d’une plateforme numérique favorisant une reconnaissance plus efficiente des compétences acquises par les apprenants, les demandeurs d’emploi et les travailleurs, dans leurs parcours de formation, de recherche d’emploi ou professionnels.
Pour atteindre ces objectifs, notre démarche méthodologique repose sur une revue systématique exhaustive, englobant tout type de document disponible, qu’il soit publié ou non, y compris la littérature grise. Cette revue vise à explorer en profondeur la mise en place et le développement des outils tels que le carnet de compétences, le portfolio de compétences et le passeport de formation, à la fois au niveau national et international. Notre méthodologie de recherche suivra des protocoles rigoureux de sélection des documents, en utilisant des critères spécifiques pour garantir l’inclusion des sources pertinentes. Seront notamment interrogées les bases de données suivantes : Education Research Complete, Academic Search Complete et ERIC (EBSCO), Science direct, Taylor and Francis, Wiley, Cairn, Érudit ainsi que le moteur de recherche Google Scholar. Nous envisageons aussi de consulter des archives institutionnelles et des publications officielles, ainsi que des sources non conventionnelles, telles que les rapports techniques et les documents de politique publique.
Cette revue systématique permettra d’identifier les bonnes pratiques, les outils efficaces et les défis inhérents à la documentation, l’évaluation et la reconnaissance des compétences acquises dans divers parcours d’apprentissage. Les conclusions tirées de cette analyse permettront d’élaborer une feuille de route stratégique pour la conception et le déploiement d’une plateforme de reconnaissance des acquis et des compétences qui tienne compte de la variété des parcours d’apprentissage, en identifiant les mécanismes et dispositifs numériques les plus efficaces et mieux adaptés. Par exemple, des recommandations précises sur les normes de sécurité des données et sur les protocoles d’interopérabilité pourront aider à définir les bases techniques de cette plateforme. De même, les informations sur les pratiques de documentation des compétences et de validation, ainsi que sur les besoins spécifiques des utilisateurs, orienteront le développement des fonctionnalités nécessaires pour une utilisation pertinente.