Wiki Bisbille: le Québec en débat dans Wikipédia

1. RÉSUMÉ DU PROJET

Le projet « Wiki Bisbille : le Québec en débat dans Wikipédia » adopte une démarche créative et collaborative pour mettre en valeur les résultats d’une recherche sur la légitimité des savoirs encyclopédiques à partir d’une étude de Wikipédia. Il propose de mettre en scène les résultats de la recherche qui analyse des disputes entre wikipédiens sur des sujets qui peuvent paraître banals et humoristiques, mais qui révèlent en fait des tensions culturelles et politiques dans le rapport au savoir.

Par exemple, faut-il rebaptiser l’article « Palet » en « Rondelle » selon l’usage au Québec, où le hockey occupe une place centrale dans la culture populaire? Devrait-on créer un article « Beigne » distinct de l’article « Donut » ? L’article « Amérindien » devrait-il être rebaptisé « Autochtone d’Amérique » pour mieux refléter les perspectives des communautés concernées ? L’étude de ces disputes amène à se demander comment les wikipédiens négocient les différences culturelles dans leur travail de rédaction encyclopédique, et quelles sont les sources d’information fiables et légitimes sur lesquelles on peut s’appuyer pour construire le savoir.

Le plan de communication du projet repose sur la mise en scène théâtrale et audiovisuelle, pour favoriser des échanges publics autour des résultats de la recherche. Trois conférences-spectacles seront organisées, ainsi qu’un cercle de parole avec des participants autochtones. De ces activités seront tirées quatre vidéos diffusées sur le Web, en vue d’engager les membres du public à poursuivre le débat en citant des sources fiables. Une trousse de médiation accompagnera ces productions.

Porté par la Chaire INRS sur les communs numériques (CONUM), le projet s’appuie sur le potentiel de dialogue propre à Wikipédia, une encyclopédie ouverte et collaborative où des bénévoles aux profils variés (autodidactes, passionnés et universitaires)  débattent collectivement des critères de fiabilité et de légitimité du savoir. En s’appuyant sur des discussions déjà existantes au sein de la communauté, le projet transforme ces controverses éditoriales en occasions de réflexion partagée sur la construction du savoir dans les espaces numériques francophones.

La présente proposition s’inscrit dans cette démarche et vise plus spécifiquement à initier les élèves en milieu scolaire aux neurosciences à travers une activité de communication scientifique : Synapses en scène. Cette activité prendra la forme d’un atelier-spectacle théâtral participatif, présenté directement en classe ou dans un gymnase scolaire. Conçue en réponse aux besoins exprimés par le personnel enseignant, Synapses en scène propose une sensibilisation au fonctionnement du cerveau et à la neurodiversité, fondée sur les recherches et connaissances actuelles en neurosciences et en neuropsychologie du développement. L’approche combine une trame scénarisée à des moments d’improvisation et d’interaction avec les élèves, s’inspirant à la fois du théâtre, du spectacle de magie et de l’atelier pédagogique. Par cette formule immersive et participative, des concepts clés tels que la mémoire, l’apprentissage, la neuroplasticité et la neurodiversité seront vulgarisés et intégrés de façon cohérente au programme scolaire, notamment aux contenus portant sur les systèmes biologiques humains et le système nerveux. En stimulant la curiosité et la participation active des jeunes, cette activité constitue un levier privilégié pour susciter l’intérêt envers la démarche scientifique et la recherche. Synapses en scène sera offerte gratuitement aux écoles des régions de Estrie, de la Montérégie et du Centre-du-Québec, contribuant ainsi à un accès équitable à des activités éducatives de qualité et à un dialogue durable entre la science et la société.

Appel à proposition